Каждый год родители тратят миллионы на различные игрушки и устройства, а производители тратят миллионы для их продвижения на рынок. Разумеется, мы хотим лучшего для наших детей. Мы хотим, чтобы они развлекались, но при этом еще узнавали что-то новое. Игрушки становятся не только все более дорогими, но и более сложными.
Прежде всего, надо помнить, что дети учатся с помощью игр, а не с помощью игрушек. Дети часто играют с пустыми коробками не менее весело, чем они играли бы с дорогими куклами. Нет никакой гарантии, что игра со сверхсовременными устройствами будет более интересной, чем игра с мячиком, прыгалками и пирамидками. Более того, скорее будет верно последнее утверждение. Навыки, полученные в игре с т.н. «древними игрушками», могут быть намного полезнее, чем от игры с айподами, айфонами и подобными им вещами.

Наука психология утверждает о пользе рассмотрения периодов воспитания ребенка с физиологической, психологической точки зрения и развития разума ребенка. Потому что в ходе развития ребенка каждый период описывается в зависимости от его действий, общения с окружающими, уровня умственного развития и определенных физиологических особенностей.

Жизненный путь каждого человека начинается с внутриутробного периода. В Коране так описываются все стадии развития зародыша:

«Воистину, Мы сотворили человека из эссенции глины. Потом Мы поместили его каплей в надежном месте. Потом Мы создали из капли сгусток крови, потом создали из сгустка крови разжеванный кусочек, потом создали из этого кусочка кости, и потом облекли кости мясом. Потом Мы вырастили его в другом творении. Благословен же Аллах, Наилучший из творцов!»[29].